Dieser Artikel basiert auf einer wahren Geschichte: Ein Jedi-Ritter zu werden, hat die Fitness und Gesundheit einer experimentellen Gruppe von Schülern verbessert. Insbesondere diejenigen, die für das Star Wars-Projekt ausgewählt wurden: der erste Jedi der Fakultät für Sportwissenschaften der Universität Granada.
Der Schlüssel zum Projekt ist die Verwendung von Fiktion, in diesem Fall der attraktiven Erzählung von Star Wars, damit junge Menschen sich an der Erfüllung eines Programms beteiligen, das gedacht und entworfen wurde, um zukünftigen Lehrern anregende Lehrmethoden zu zeigen und nebenbei ihr Lernen zu verbessern. Fitness und Gesundheit. Wenn sie das Training nicht befolgten, riskierten sie, sich der dunklen Seite der Macht zuzuwenden.
Das Projekt war einer der Gewinner des SIMO Education Educational Innovation Award.
So beginnt dieses bahnbrechende Kapitel der Saga:
Meister Guidoogway, ein jugendlicher Freund von Meister Yoda, hatte die Mission, eine Gruppe junger Padawan darauf vorzubereiten, sich der Dunklen Seite in der Bildungsgalaxie zu stellen.
Die Schüler mussten einen Countdown-Timer in ihre mobilen Geräte einbauen, der Zeit von ihrem Leben abzog, wenn sie das Lernangebot nicht nutzten. Wenn der Zähler 0 erreichte, waren sie den Versuchungen der dunklen Seite der Bildung erlegen. Dies wäre ein Zeichen dafür, dass Prinzipien wie Komfort, Konformismus und Faulheit denen der Lichtseite aufgezwungen wurden: Leidenschaft, Hingabe, Kreativität.
Der Timer war Teil einer Anwendung (ad hoc entworfen), von der aus das gesamte Projekt verwaltet wurde. Durch die Bewerbung mussten sie ihr Potenzial und die Beherrschung der Macht (ihres Lernens) unter Beweis stellen. Dank ihr erhielten sie eine kontinuierliche und fast sofortige Rückmeldung bezüglich ihres Engagements im Projekt und der Qualität ihrer Arbeit.
Durch die Anwendung verwalteten die Padawans regelmäßige Aktivitäten in ihrem Alltag, wie zum Beispiel:
1. Lebensmittel kaufen: Sie mussten Lebensmittel und Wasser besorgen, und dies war die häufigste Methode, um ihr Midichlorian-Niveau zu verbessern (was das Lernen symbolisierte, das sie sich aneigneten). Der Lehrer gab ihnen formative Herausforderungen (die das Essen im Abenteuer repräsentierten) und kreative Herausforderungen (die das Wasser repräsentierten).
2. Follow-up führender Jedi-Lehrer: Von der App selbst aus konnten sich Padawans mit Twitter verbinden und relevanten Personen aus der Welt der Bildung im Allgemeinen und des Sportunterrichts im Besonderen folgen. Und gleichzeitig das Erlebte und Gelernte teilen.
3. Interplanetares Reisen: Die App war mit Runtastic verbunden, und zukünftige Jedi konnten spezielle Zeitboni verdienen, indem sie wöchentlich eine Reihe von Meilen in einem festgelegten Tempo absolvierten, Rad fuhren oder liefen. Innerhalb der Erzählung symbolisierte es Reisen zu anderen Planeten, um seine Bewohner auf die Notwendigkeit aufmerksam zu machen, der Rebellenallianz beizutreten und sich auf diese Weise zusammenzuschließen, um gemeinsam eine hoffnungsvollere Zukunft in der Bildungsgalaxie aufzubauen.
4. Reise nach Dagobah (Tutorials anfordern und erhalten): Sie hatten einen Kalender, um Termine mit dem Lehrer Guidoogway anzufordern und alle Arten von Zweifeln in Bezug auf die verschiedenen Herausforderungen zu lösen, die sie im Abenteuer überwinden mussten.
Die App hatte einen Abschnitt „Padawan“ (Spieler), von dem aus der spielerischste Teil der Erfahrung verwaltet wurde. Dieser Abschnitt beinhaltete die „Individuelle und Jedi-Clan-Klassifizierung“ und das „Niveau“ jedes Einzelnen, basierend auf den Errungenschaften und Nachweisen, die sie für ihr Lernen vorweisen mussten.
Die erreichten Erfahrungspunkte – XP – ermöglichten es ihnen, verschiedene Privilegien zu erhalten.
Die „Geschichte“ all seiner Bewegungen während des Abenteuers umfasste sein Zeiteinkommen – wenn er Feedback von einer Herausforderung erhielt, interplanetare Reisen unternahm usw. – und auch Ausgaben (wie beim Kauf von Herausforderungen).
Nach der Intervention hatten die Projektteilnehmer im Vergleich zur Kontrollgruppe einen signifikant niedrigeren Body-Mass-Index (BMI), Taillenumfang, Fat-Mass-Index und Körperfettanteil.
Die Verringerung all dieser Parameter im Zusammenhang mit der Fettleibigkeit der Universitätsstudenten wurde zusätzlich durch die Zunahme ihrer körperlichen Aktivität verstärkt, wodurch ihre gute kardiorespiratorische Fitness verbessert wurde. Dies ist ein höchst relevanter Umstand, da eine schlechte kardiorespiratorische Fitness das Mortalitätsrisiko noch über Adipositas, Rauchen oder Bluthochdruck hinaus erhöht.
Der Grund, warum solche positiven Ergebnisse in Bezug auf den BMI erzielt wurden, liegt implizit vor. Die Verwendung der Symbologie der Jedi-Ritter hatte eine enorme Motivationskraft. Die Schüler erlebten in Ich-Perspektive, was sie zuvor als Zuschauer genossen haben. Dadurch stieg sein BMI. Aber nicht der, der vielen Menschen Sorgen um ihr Gewicht macht, sondern der BMI, den jeder Lehrer als Referenz haben sollte, also das Engagement, die Motivation und das Engagement der Schüler in Bezug auf ihre Gesundheit und ihr Lernen.
Dieses Projekt ist ein Beispiel für das, was ich Gamification nenne, d. h. die Nutzung der Prinzipien und wichtigsten motivierenden Elemente von Spielen bei der Adaption einer Filmreferenz (Fernsehserie oder Film), um unvergessliche Lernerfahrungen für Schüler zu schaffen.
Die vorgenannten Ergebnisse wurden nicht nur zeitnah erzielt, sondern beispielsweise diese letzte Variable, der kardiorespoiratorische Zustand, in früheren Projekten auch anhand verschiedener Filmreferenzen verbessert, wie im Fall des Matrix rEFvolution-Projekts und $in Zeit.
Im reinsten Stil von Meister Yoda:
Dieser Artikel wurde in The Conversation veröffentlicht.
