Eine Aufregung erfüllt die Jugendlichen in der Klasse von Geneviève St-Maur, als sie im Kreis sitzen. Die drückende Hitze, die durch die Fenster der Räumlichkeiten dringt, erinnert sie daran, dass der Sommer vor der Tür steht. Die Aussicht auf baldige Ferien ist jedoch nicht der einzige Grund für das Lächeln der 18 Schüler der 6. Klasse.
Zum zehnten und letzten Mal erhält die Gruppe der Schule Saint-Clément im Bezirk Hochelaga-Maisonneuve Besuch von den Künstler-Vermittlern Sandy Bessette und Simon Fournier von der Firma La marche du crabe. Seit September nehmen Jugendliche am Projekt „Passagen“ teil, dessen Ziel es unter anderem ist, ihnen Werkzeuge an die Hand zu geben, mit denen sie den Übergang zwischen der Grundschule und der weiterführenden Schule besser erleben können.
Wenige Tage vor Unterrichtsende ist es Zeit, Bilanz zu ziehen. Die beiden Moderatoren möchten auf die acht Workshops und die beiden Theaterstücke zurückblicken, die die Studierenden im Rahmen des Projekts besucht haben.
„Wir haben 50 Minuten. Das ist zu kurz ! Wir werden keine Zeit haben, einander alles zu erzählen“, warnt Simon Fournier mit Bedauern.
Aber bevor die Diskussion eröffnet wird, ist es Zeit zu spielen. Denn das ganze Jahr über standen Spiele im Mittelpunkt aller Workshops. Keine Frage, dass dieses letzte Treffen eine Ausnahme sein wird.
„Wir werden das Namensspiel spielen“, kündigt Simon Fournier an.
Die Studierenden sind sichtlich begeistert. Ungefragt nennen sie die Regeln: Wer als Erster zehnmal aufsteht und seinen Namen laut und deutlich sagt, gewinnt. Stehen zwei Personen gleichzeitig auf, werden sie vom Richter eliminiert.
Und wie ist dieser Richter? „Rücksichtslos und grausam“, sagen die Kinder fröhlich.
Spiel weiter. Manche stehen immer wieder auf und hoffen, die berühmten Zehn vor allen anderen zu erreichen. Um zu verhindern, dass ein Freund gewinnt, wagt ein Junge, sich gleichzeitig mit ihm zu bewegen. Ausrufe gratulieren diesem Opfer. Gelächter bricht aus.
Was im Klassenzimmer passiert, scheint nur ein Spiel zu sein. Und doch erwerben die Schüler dadurch und durch alle anderen Dinge, die sie im Laufe des Jahres erforschen. Bei einem früheren Treffen wurden sie aufgefordert, in einer fiktiven Stadt politische Parteien zu gründen und zu umstrittenen Themen Stellung zu beziehen. „Ist es in Frog City erlaubt, Mobiltelefone im Unterricht zu haben? “, fragte sie zum Beispiel der Richter – immer rücksichtslos und grausam. Bei dieser Übung mussten sie sich eine Meinung bilden, Argumente finden, um sie zu verteidigen, debattieren …
„Ich denke, das Passages-Projekt hat ihnen Selbstvertrauen gegeben. Es ermöglichte ihnen, ihren Platz einzunehmen, aber auch Raum für andere zu lassen“, bemerkt ihre Lehrerin Geneviève St-Maur.
Denn wenn die von Künstler-Vermittlern geleiteten Spiele zum Sprechen einladen, befürworten sie auch das Zuhören. „Bei all unseren Diskussionsspielen müssen sie die sprechenden Personen ihren Zug beenden lassen, bevor sie etwas sagen, unabhängig davon, ob sie zustimmen oder nicht. Es entwickelt ihre Fähigkeit, in der Gesellschaft zu kommunizieren“, erklärt Sandy Bessette.
Diese letzte Bemerkung erinnert an Victor, eines der beiden Gassentheaterstücke, die ihnen im Rahmen des Projekts präsentiert wurden. In diesem von La marche du crabe geschaffenen Werk begleiten wir Freunde am Tag vor ihrem Eintritt in die High School. Jeder von ihnen steht kurz davor, die Kindheit zu verlassen und in die Pubertät überzugehen, und hat Angst vor dieser neuen Phase. Die Freunde treffen sich in ihrer Gasse, um wie in alten Zeiten zu spielen und in ihre Fantasie einzutauchen.
Während der Unterrichtsdiskussion stellen die Schüler mehrere Ähnlichkeiten zwischen sich und den Charakteren fest. Manche Leute gehen nicht auf die gleiche Highschool wie ihre Freunde und das macht ihnen Sorgen. Andere sind begeistert von der Idee, sich neu erfinden zu können. Alle scheinen sich darin einig zu sein, dass sie sich seit einiger Zeit seltener ihrer Fantasie widmen.
Die Schüler der Saint-Clément-Schule waren nicht die einzigen, die an diesem ersten Jahr des Passages-Projekts teilnahmen. An den Workshops nahm auch eine Aufnahmeklasse der Schule Notre-Dame-de-la-Paix im Bezirk Verdun teil.
Während des Projekts trafen sich einige Male Jugendliche beider Schulen. „Wenn wir zur High School gehen, verlassen wir manchmal unsere Freunde aus der kleinen Schule. Wir sind verpflichtet, mit anderen Menschen in Kontakt zu kommen“, betont Sandy Bessette, die diese Städtepartnerschaft als eine Möglichkeit sieht, „diese ersten neuen Begegnungen zu testen“.
Für die Aufnahmeklasse von Roxane Boucher-Desrochers stellten die Workshops eine gewisse Herausforderung dar, da die meisten Schüler vor weniger als zwei Jahren im Land angekommen sind. „Es hat ihnen ermöglicht, sowohl die Sprache als auch ihre Selbstbehauptung, ihr Selbstvertrauen zu entwickeln. „Es ist sehr schön anzusehen“, betont die Lehrerin stolz.
