SANTANDER, 14. Mai. (EUROPA PRESS) –

Der Minister für Bildung und Berufsbildung, Sergio Silva, hat Bildungszentren dazu ermutigt, sich dem Netzwerk des Programms „Verantwortungsvolle Bildung“ der Botín-Stiftung anzuschließen, das sich durch Kreativität und Vernetzung für das emotionale Wohlbefinden von Lehrern, Schülern und Familien einsetzt .

Silva hat die Zusammenarbeit der kantabrischen Regierung mit der Botín-Stiftung hervorgehoben, um das „größte internationale Netzwerk von Bildungszentren“ mit 800 Mitgliedern zu erweitern.

Der Bildungsleiter hat die Botín-Stiftung ermutigt, dieses „bereits konsolidierte“ Programm fortzusetzen, das seine Umsetzung in 96 Bildungszentren in der Autonomen Gemeinschaft – fast einem Drittel der Gesamtzahl in Kantabrien – mit 8.441 begünstigten Schülern und 598 Lehrern unterstützt beteiligt sein; und die teilnehmenden Schulen, diese Arbeit fortzusetzen.

Dies wurde bei der Eröffnung des Good Practices Day „Verantwortungsvolle Bildung“ erklärt, der an diesem Dienstag im CEIP Quinta Porrúa in Santander stattfand, einem Zentrum, das dieses Programm 2017 abschloss.

Kantabrien ist mit mehr als 18 Jahren Beteiligung die älteste Gemeinde und die einzige, die die Möglichkeit hat, direkt von den Ausstellungen, Bildungskonzerten und didaktischen Aktivitäten des Botín-Zentrums zu profitieren.

Für den Berater ist ein weiterer Aspekt, der dieses Programm bereichert, die „Heterogenität“ der daran teilnehmenden Zentren, die unter anderem Schulen, Institute, Krankenhausklassenzimmer oder Sonderpädagogikzentren zusammenbringt und die die Initiative durch ihre Suche zusammenbringen kann die Ausrichtung, die am besten zu Ihrem Bildungsprojekt passt.

Aus all diesen Gründen hat er sich für diese Initiative entschieden und das Engagement seiner Abteilung für die Botín-Stiftung bekräftigt, damit diese „dieses Netzwerk weiter ausbaut und so gute Ergebnisse erzielt“, wofür bereits letzten Monat der erste Schritt getan wurde. Februar mit der Unterzeichnung einer Kooperationsvereinbarung zwischen beiden Institutionen für die nächsten fünf Jahre.

Silva hat versichert, dass dieses Programm es den Lehrern der Bildungszentren Kantabriens ermöglichen wird, von der umfangreichen Erfahrung der Botín-Stiftung in Kultur- und Bildungsfragen zu profitieren und ihre beruflichen Fähigkeiten in diesem Bereich zu verbessern, um auf die „wachsende“ Nachfrage reagieren zu können der Gesellschaft, die „mehr Aufmerksamkeit“ für emotionale, soziale und kreative Bildung fordert.

Der Generaldirektor der Botín-Stiftung, Ínigo Sáenz de Miera, dankte seinerseits für das „Vertrauen und Engagement“ der Teilnehmer und erklärte, dass alles Wichtige, was in der Bildung passiert, „wenn die Tür geschlossen“ sei, bei dem Treffen dazwischen Schülern und Lehrern, die es ermöglichen, „Menschen mit kreativem Talent zu erkennen und sie bei der Entwicklung zu begleiten“.

In diesem Sinne hat er die Bedeutung der öffentlich-privaten Zusammenarbeit hervorgehoben und die Entwicklung dieses Projekts von seinen Anfängen mit der Beteiligung von drei Zentren an einem Pilotprojekt bis hin zur derzeitigen Beteiligung von neun Ländern beschrieben, um Zentren zu fördern, die noch nicht dabei sind Teil dieser Initiative, sich ihr anzuschließen.

Zusammen mit dem Berater, zusätzlich zum Generaldirektor der Botín-Stiftung, der Programmkoordinatorin am CEIP Portus Blendium (Suances), Marta Capdevilla; die Koordinatorin des CC Miguel Bravo-Programms, Sonia Gutiérrez, und der Direktor des CEIP Quinta Porrúa (Santander), José Villasante, und dessen Studienleiterin Emma Álvarez, um Erfahrungen zwischen den teilnehmenden Zentren auszutauschen und neue Zentren hinzuzufügen dieses Bildungsnetzwerk.

Abgerundet wurde der Tag durch die Teilnahme von Grundschülern der 6. Klasse des CEIP Quinta Porrúa, die das Programm bereits in ihren Klassenräumen anwenden und ihre Eindrücke mit uns geteilt haben.

Darüber hinaus haben die Behörden einen Rundgang durch einige der „Responsible Education“-Aktivitäten gemacht, zu denen Unterrichtsübungen wie Lesen und Emotionen gehören, die sich an zweijährige frühkindliche Schüler richten; persönliche Identität, Erkennung von Emotionen und die Auswirkungen auf uns selbst bei frühkindlichen Schülern; Porträts durch Kunst in der 1. Klasse der Grundschule und der Einsatz von Mathematik im LOMLOE-Code durch Brüche von Pyramiden sowie Emotionen und Kreativität in der Literatur, deren Empfänger Schüler der 4. Klasse der Grundschule sind.

Im nächsten Schuljahr 2024-2025 werden zu den derzeit fast 800 neuen Zentren dreißig neue hinzukommen, darunter mehr als ein halbes Tausend Schulen in zehn autonomen Gemeinschaften (Madrid, Kantabrien, La Rioja, Navarra, Galizien, Murcia, Kastilien und León, Aragón, Valencianische Gemeinschaft und Katalonien) sowie Uruguay, Chile, Mexiko, Peru, Honduras, Guatemala, Nicaragua und El Salvador in Lateinamerika.

Bei ihrer dreizehnten Ausgabe in Kantabrien, nach der ersten Ausschreibung im Jahr 2011, und der zwölften in Madrid, wird die Botín-Stiftung die Teilnahme von 15 Schulen in Madrid und weiteren 15 in Kantabrien subventionieren.

Durch regelmäßige Evaluierungen, die von der Universität Kantabrien und der Universität Málaga durchgeführt wurden, hat sich gezeigt, dass das Programm eine positive Wirkung auf die Teilnehmer hat, sowohl auf ihre soziale und kreative Entwicklung als auch auf eine Verbesserung ihrer emotionalen Selbsterkenntnis und bei der Stressbewältigung.

Ebenso bestätigt diese Überwachung den Einfluss, den Lehrer auf die Entwicklung der Fähigkeiten der Schüler ausüben. So sehen 95,7 % der Koordinatoren Vorteile in den sozioemotionalen Fähigkeiten der Studierenden.